Buku Permainan Pendidikan Koleksi Ice Breaker

Tujuan dari setiap pelaksanaan Diklat ialah meningkatkan kompetensi dari setiap penerima yang dilatih Peningkatan kompetensi tersebut dituangkan pada setiap tujuan pembelajaran dari mata Diklat. Maka dari materi, metode dan media pembelajaran merupakan kunci dalam mencapai keberha silan pembelajaran.

Keberhasilan pembelajaran pada Diklat tidak terlepas dari peranan seorang fasilitator Diklat. Ketrampilan fasiliatator dalam memfasilitasi pembelajaran akan mewarnai dinamika pembelajaran dan komunikasi didalam kelas. Maka dari itu seorang fasilitator perlu mempunyai kemampuan dalam menggunaan metode Diklat salah satunya ialah permainan, simulasi, bermain tugas dan lainnya.

Berikut ialah klarifikasi singkat ihwal pengertian dari permainan,
simulasi, asah otak, bermain peran, dan studi kasus :
1. Permainan ialah suatu latihan dimana pesertanya terlibat dalam sebuah kontes dengan penerima lain (atau sekelompok orang) dengan dikenai sejumlah peraturan. Biasanya games mencakup beberapa tipe pembayaran. Sebagian besar permainan training kini lebih diarahkan pada kompetisi trainee secara individual terhadap dirinya sendiri dari pada berkompetisi dengan sesama trainee. Hal ini menghindari
situasi adanya yang menang dan yang kalah.

Istilah permainan mencakup permainan ketrampilan psikomotorik,ketrampilan intelektual dan paling banyak ialah laga untung. Beberapa tipe permainan yang umum mencakup lempar panah, ular tangga, sepakbola, scrable, tebak kata dan majemuk permainan kartu. Permainan yang dimainkan secara individual, mencakup solitaire, patience (semacam permainan kartu), teka-teki silang dan bahkan
mesin poker.

Simulasi ialah teladan situasi kasatmata atau imajiner. Simulasi umumnya dipakai untuk melatih operator masa depan dimana akan sangat tidak mudah atau terlalu brbahaya bagi trainee untuk memakai peralatan atau lokasi sesungguhnya. Simulasi biasanya dirancang serealistis mungkin semoga treinee sanggup berguru dari tindakan mereka tanpa khwatir harus memperbaiki atau mengganti peralatan
yang rusak. Contoh simulasi mencakup simulator penerbangan, simulator mengamudi, dan perang-perangan.

2. Asah otak berada di kelasnya tersendiri. Bukan merupakan permainan atau simulasi murni melainkan teka-teki yang sanggup menyibukkan pikiran penerima atau memperlihatkan titik kuncinya. Asah otak umum nya tidak mempunyai peraturan, tapi trainer boleh merancang peraturan mereka sendiri untuk menyesuaikannya dengan sesi training individual. Asah otak tertentu mencakup latihan-latihan menyerupai menggabungkan titik dan paling banyak merupakan latihan persepsi.

3. Bermain tugas dipakai dalam training untuk melihat bagaimana penerima bereaksi dalam situasi tertentu sebelum dan sebuah sesi pelatihan. Bermain tugas sangat bermanfaat untuk memperlihatkan kesempatan penerima mempraktekkan bagaimana bekerjasama dengan orang lain sesuai skenario yang diberikan. Bahkan meski penerima keliru melakukannya, mereka tetap sanggup mengambil suatu
pelajaran.

4. Sebuah kasus (basanya berasal dari tempat kerja peserta) dipelajari oleh kelompok atau oleh individu. Studi mendalam dari hal sesungguhnya
atau skenario yang disimulasikan dimaksudkan untuk mengilustrasikan hasil-hasil tertentu. Apabila sebuah kelompok atau individu mempunyai balasan terhadap problem atau situasi tertentu, maka balasan tersebut sanggup dibandingkan dengan hal yang sebetulnya terjadi dan hasil-hasil yang muncul dalam insiden tersebut.
DOWNLOAD BUKU 100 KOLEKSI PERMAINAN PENDIDIKAN